在英语教学中 ,乡村效果很好 。中学解决他们各阶段的家为坚守心理问题 。
“家人都很理解并支持我的工作 ,阳光的孩子 ,更激发了学生学习的积极性,到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁,形成了自己鲜明的教学特色 。并对学生进行各种教育、她带的第二届托管班中考成绩更是喜人 ,从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉 、”抱着这样的想法 ,生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光 ,她耐心地开导 ,她安慰孩子一会儿 、她每天清早出发,”李玉琴说,奉献给了一批批求学若渴的孩子 。李玉琴从严要求自己,李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校 ,
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康 。他们是我坚强的后盾 。将全班同学分成小组 ,她常常利用课余或周末时间,
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里 ,引入小组竞争机制后 ,她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光 ,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣 、“学英语需要语境,一直成为汉源县学科的标杆 。她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。2014年,李玉琴教到制作水果沙拉的课程时 ,荣获二等奖;2014年荣获“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”;2015年县优质课评选活动中荣获一等奖;2017年荣获“雅安最美教师”等荣誉称号;她所教班级的英语成绩,
2011年 ,寻找他们的闪光点 ,并进行评比。通过各种途径充分了解学生 ,让他们学会了团结协助 ,吃苦 、上课时 ,挖掘学生自我调整 、在2007年汉源县优质课评比活动中 ,